宋祯尧

（扬州大学，江苏 扬州 225009）

一、课后练习结构

（一）部编本课后练习结构特点

1.练习图标清晰

部编本教材的题目标志是圆形图符，方便学生辨认。

2.练习数量适中

部编本教材一二年级的课后练习题目约每课1至3题，极少数课文有4题。

3.练习难度层层递进

不难发现，编写者对练习的设计自始至终坚持由易到难、由简到繁、由浅到深的梯度原则［1］。随着学生年龄的增长，他们的知识储备与理解能力逐步提升，同时，通过教师带领学生深入了解课文、探索更深层次的知识后，他们对课文的理解、思考以及实际解决问题的能力相较于初接触课文时会有较明显的进步，在部编本教材中，教材编写者就十分重视学生能力的发展，练习题设置的难度层层递进，更有助于学生提升阅读与学习能力。例如：在一年级上册课文《雨点儿》中，有两个课后习题，分别是“分角色朗读课文”和“读下面句子，注意读好停顿”，第二个课后习题不仅要求学生能读课文，在语音、语调上又提出了更为具体的要求。

4.尊重个体差异

在这一点上，部编本教材推陈出新，针对其他版本教材忽视学生个体差异的问题，部编本作出了调整，首次采用课后练习选作的新形式。不同水平的学生可以根据自我认知选择适合自身实际水平的课后习题，学生的作业不再千篇一律，全体学生都可以在现有水平上通过课后习题得到相应提高。据笔者统计，部编本语文教材一二年级课后练习中共有10题选做题，一年级上册没有设计。……