高军德 乌恩夫

【摘要】异地办学作为我国高等教育发展的形式存在其独特性，与艺术类专业教育的特殊性相结合，异地办学艺术类院校职业生涯教育的途径和内容也与普通高校有所不同，本文通过调查分析异地办学艺术类院校职业生涯教育存在问题及其成因，提出系统化、实践化、创新化和特色化的职业生涯教育对策，对于异地办学艺术类院校的生涯规划教育具有一定借鉴意义。

【关键词】异地办学；艺术类院校；职业生涯教育

【中图分类号】G640【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）11—0065—04

当前，高校普遍引入职业生涯教育，旨在有目的、有计划地发展大学生的综合素质，培养职业生涯意识，促进个体职业生涯可持续发展，成为实现大学生科学、理性、有效就业的必要手段。职业生涯教育通过生涯课程、职业咨询和实习实践等方式实现自我探索、工作世界探索、职业选择决策，培养个体职业素养，科学规划职业发展，服务社会，实现自我价值。

一、职业生涯教育的发展

早在1971年，美国MarLand博士提出了“生涯教育”理念[1]。职业生涯教育（Career Education）既是一种综合性活动，又有一般教育活动特点，是通过培养职业生涯规划的意识和技能，促进其参与生涯规划活动，发展职业能力，最终落实职业生涯规划的过程，包括课程、指导咨询和实践活动体系[2]。上个世纪70年代，美国的职业指导运动的兴起带动了职业生涯教育的发展。职业指导是指根据市场需求和个人特征来更新个人职业观念、获得职业知识和技能的活动。……