王 岚，邵俊美，张 静

（1.河北科技大学 期刊社，石家庄 050018；2.河北科技大学 高等教育研究所，石家庄 050018；3.河北软件职业技术学院，河北 保定 071000）

伴随着互联网和人工智能技术的爆炸式发展，人类社会的产业模式和职业需求都产生了巨大的变化，人类的许多工作，如常规认知工作和手工劳动工作正在被机器、人工智能所代替。未来对于劳动力的能力需求更多的是强调计算机（人工智能）所不能代替的能力。蔡元培认为：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。未来对人才需求的变化，最直接的是给高校教师这一职业带来前所未有的挑战，高校教师需要具备哪些核心素养才能实现职业的不可替代性，如何培养高校教师的核心素养，这些问题都值得我们深思。

一、核心素养的内涵

“核心素养”也称“关键素养”，是为了适应未来社会对人自我发展、职业需求和社会发展的新特征、新需求而提出的概念。目前，关于核心素养内涵的认识尚未达成统一。其中最具权威性的研究成果有三类：一是经合组织（OECD）核心素养框架。采用“实用性概念取向”（过程取向）对核心素养进行了界定，即在一定情境中运用、调动心理社会资源（包括能力和态度）满足复杂需求的能力，主要包括交互使用工具、在异质群体中有效互动、自主行动的能力[1]，其目标指向个人全面发展与社会完善。二是欧盟核心素养框架。从具体功能角度（结果取向）出发，认为核心素养是个体完成自我发展、与社会有效互动、走向成功的所需素养，进而提出了“八大核心素养”，并从知识、能力、态度三个维度进行了具体阐述，[2]其目标是指向终身学习。……