李光辉，宋居松，王玉珊

（凯里学院，贵州凯里 556011）

凯里学院THEOL在线教育综合平台于2017年7月2日正式向凯里学院全体在校师生正式开放，有主页、课程学习、专业建设、精品课程、资源中心、课程联盟、个人、教务管理系统、操作学习视频九个板块，其中课程学习是凯里学院本校师生教学资源沟通的桥梁，学生可以查看教师上传到平台的教学资源.

平台开放至2020 年7 月，总访问量已有900 753 次.含有课程数345 6 门，平台教师注册人数955人.教学实践研究表明，线上线下的相关教育教学的有机融合能够实现混合式教学，多种形式的交流和互动等能够实现混合式学习，从中发挥出学生的主体作用，提供丰富的学习资源，实施混合式教育教学［1］.混合学习模式是网络教学平台课程教学的优化与改进，解决了课时不足、师生课上课下交流不充分等问题，有效促进了学生各层面的学习和体验［2］.文［3］讨论了以网络与实际课堂的混合教学模式来提高概率统计课程的教学效果，文［4］总结了青年教师教学能力的提高与发展.

1 在线教育综合平台使用情况

为调查凯里学院学生概率统计课程的学习情况，以凯里学院2016 级、2017、2018 级在校学生，共计发放问卷800 份，由于发放问卷时间与期末考试复习时间冲突，回收有效问卷758 份，回收率94.75%，理工类学生约占61.87%，文史类学生约占38.13%，758 份问卷中，有电脑的问卷数458份，没有电脑的问卷数300份.由表1可见，教师宣传是学生知晓平台的主要方式，故而可知教师宣传在网络教学平台推广之中起主导作用；……