于全辉，张 娟

(1.四川外国语大学 国际商学院；2.四川外国语大学 图书馆,重庆 400031)

非通用语一般而言也被称作“小语种”。对非通用语的解释有狭义和广义这两种表达：狭义上非通用语包括联合国6种官方工作语言(汉语、英语、法语、俄语、阿拉伯语、西班牙语)之外的其他语种；广义上非通用语包括除英语之外的所有其他外语语种；而根据我国教育部在2000年初出台的《关于申报外语非通用语种本科人才培养基地的通知》，非通用语语种包括除英语、法语、德语、俄语、日语、西班牙语、阿拉伯语等7种外语语种以外的语种[1]。笔者所论述的非通用语是狭义上概念，是指教育部通知所指的概念。目前我国国内对高校非通用语种文献资源建设的研究并不多，现有的研究主要集中在图书馆非通用语种文献编目方面，少部分研究梳理了高校非通用语专业建设的现状和特征或针对非通用语文献建设中出现的问题进行了探讨[2，3]。在“一带一路”倡议下，面对迅猛增长的非通用语人才需求，高校特别是外语院校在非通用语种文献资源建设实际工作中出现了一些困难。笔者以外语院校为例，结合各外语院校图书馆资源保障具体情况，对非通用语文献资源建设情况进行对比分析，总结出高校服务非通用语人才培养以及非通用语文献资源建设保障策略。

1 高校非通用语文献资源保障存在的问题

1.1 外文文献资源分布不均

非通用语专业文献资源建设是其专业发展的重要保障，它随着这些专业的发展而逐渐完善丰富[4]。……