肖兰超

（石家庄市高新区南郄马小学 河北石家庄 050000）

英语在世界范围内有着广泛应用，我国政府历来重视英语教学，英语也是义务教育阶段的主要课程。小学英语教学中合理运用自然拼读法，增加课堂教学趣味性。针对自然拼读教学不完善的情况，通过联系教学实践情况给出切实可行的控制措施。

一、小学英语自然拼读教学存在的主要误区

（一）用于所有年龄学生

部分教师觉得自然拼读法适合所有年龄段的学生，只要学生掌握了读音就可以依据读音拼写出单词，自然可以提升英语素养。但小学生年龄偏小且理解能力不足，如果不加选择的使用，会扼杀学生英语学习兴趣，不利于教学效率的提升。

（二）与音标教学相混淆

自然拼读与音标教学法看似都是拼读教学，但本质上存在较大差别：自然拼读法借助字母与发音关系教学；音标教学则是利用音标标注进行发音拼读。但实际教学中很多教师将两者混淆，造成英语发音学习难度增加。

（三）教学方法存在问题

英语课堂教学中教师忽略训练学生语音意识能力，特别是关于音节概念训练，依旧采取死记硬背的单词记忆方法，并未发挥自然拼读教学法优势。这些情况的存在，不利于教学质量提升。

二、小学英语自然拼读教学误区的优化措施

（一）创设情境，培养口语学习兴趣

对小学生而言，英语学习时缺少了母语使用的那种真实环境。因此，教师在进行英语教学时，一定要善于组织和设计口语教学情境，帮助学生养成英语习惯。……