王有成

(甘肃省定西市渭源县会川中学 甘肃定西 748201)

美术教育的主要目标是促进学生感受美、认识美和创造美，引领学生形成正确的审美意识，提高学生良好的审美能力。中学美术核心素养一般包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解五项内容。单元化教学是将教材和活动内容划分成完整单元展开教学的方法，以此制定教学目标和教学内容，根据学生实际教学，改变传统零散教学模式，更好让学生在自主学习与实践中获得知识与经验。中学美术教学中可以基于核心素养开展单元化教学设计和实践，从而更好地将中学生调动起来，提高美术课程的教学实效。

一、中学美术核心素养的内涵

研究中学美术单元化教学设计实践，首先需要明确中学美术核心素养的内涵，基于美术核心素养开展单元化设计实践，才能有效提高实际教学效果。中学美术核心素养一般包含图像识读、美术表现、审美判断、创意实践、文化理解，不同的项目具有不同的内涵[1]：图像识读是指对于图像、图形、影像机器视觉符号等的美术作品的观赏、识别和解读等，主要从图像整体造型、材质、色彩、技法、风格和空间结构等识读；美术表现是运用现代的和传统的美术语言、媒材、技术等创造视觉形象，主要提升学生美术表现能力；审美判断是对美术作品或现实审美对象感知、评价与判断的能力；创意实践是结合创新意识的相关思维和行为等；……