赵 静

(中国人民大学附属中学朝阳学校 北京 100102)

如今教育领域不断与时俱进，深化改革。在小学教育的过程中，教师不仅仅要传授学生专业知识，还要注重培养学生的道德与法治意识。良好的道德与法治意识能够让学生树立积极向上的世界观、人生观、价值观，是学生健康成长的重要前提。因此，教师要从小学生的实际发展水平出发，探索提高道德与法治教学质量的方法，激发学生的道德与法治意识。创设一个愉悦、欢快的活动情境，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动地学习道德与法治知识，从而提高学生的道德与法治素养。

一、当下小学道德与法治的教学分析

基于小学生的身心发展规律，以及道德与法治的教育必要性，道德与法治于是成了小学教学的一个重要组成部分。活动情境是教学模式中的新资源、新载体，是借助一定的情境开展教学活动，为学生创造和谐、愉快的学习氛围，这与小学生的年龄特点、性格特征是相符合的，对于提高小学道德与法治教学效果有着重要的作用。但是在现实的小学道德与法治课堂教学中，却存在创设活动情境的方法不够创新，以及小学生缺乏一定的学习兴趣、自主性等一些问题。

（一）创设活动情境的方法不够创新

目前我国教育事业的发展是稳步向前的，但是对于一些处于一线教育的老师来说，他们的教育方法却处于停滞状态，不符合小学生的发展规律，更满足不了小学生的身心需要。……