刘 瑶

（苏州工业园区东沙湖学校 江苏苏州 215000）

陶行知是我国享有盛誉的教育学家，他提出了“生活即教育”“社会即学校”以及“教学做合一”等理念。在教育的不断发展中，其理念的先进性体现了出来，对于现代教学来说极为重要。传统教学就像是行驶在一望无际海面上的一艘孤帆，陶行知思想犹如指路明灯，让现代教育有了更加明确的方向，并且得到了广大教师的认可。在新课程理论的指导之下，陶行知思想已经应用于各个学科之中，教育价值也淋漓尽致的体现了出来。笔者在本文中以新课改为背景，对小学数学课程中学生核心素养的培养和该理念的结合加以阐述，希望能够让广大师生对生活实践更加关注，采取有效方式培养学生数学核心素养。

一、“教育即生活”思想的渗透

陶行知曾经提出“生活即教育”，他认为教育与生活是处于同一过程中的，教育是蕴含在生活中，教育和生活需要融合在一起方可发挥最大作用。他还提到生活是认知的源泉，知识主要来源于生活，学生的认知很大程度上是需要有足够的生活经验才会产生的。学生长期处于不同的生活环境之中，从生活中得到的认知最终也会服务于生活。

小学生处于低龄阶段，对于很多事物的认知还极度匮乏，在认知方面更多还是直观思维为主。数学知识具有一定的抽象性，学生学习数学知识的过程中也是在培养逻辑思维与抽象思维，符合中学数学核心素养的要求。……