鲁作勋

(慈溪职业高级中学 浙江宁波 315300)

混合式学习模式是一种融合型的教学方法，其将传统的课堂教学与网络教学进行了充分结合，强调学生的主体性，以最优化的学习方式引导学生完成学习任务，达成相应的学习目标，同时收获应有的知识与基本技能，内化为学生的本质能力。

一、混合式教学的前期准备

前期准备阶段共分为三个步骤，第一步为实验准备，其中包括网络教室的调试、学校小组的构建、教学资料的搜集与整理等内容。主要是环境、组织与资源三方面的提前落实，需要教师注意三大原则，一要保证网络教室设备的稳定性与监督性；二要建立异质小组，确保小组综合水平的均衡；三要搜集更丰富的教学资料，并依据教学目标整理为任务清单。第二步为网络学习平台的资源建设过程。该过程主要是教师将学习内容进行有机整理的环节，通过将课程学案、学习课件、微课视频、拓展资料等内容上传到平台之中，发布后即可由学生使用学习。该环节教师也需要依据三项基本原则，第一，网络资源应设置清晰的目录，方便学生快速定位所需内容；第二，学习资料应图文并茂，设计丰富，具有良好的表现力与吸引力；第三，学习资源应具有服务性与层次性，服务性是要保障教学目的达成，层次性则是要具有引导与循序渐进的发展过程，让学生能够以自身能力掌握。第三步则为学习任务的分配过程。该环节是为后续线上自主学习与课堂教学奠定基础的过程，对于教师而言，需要分配的学习任务一般分为两种类型。……