吴海龙 徐军田 赵亚婷

（江苏海洋大学 江苏连云港 222005）

一、虚拟仿真教学推广应用现状

国家发展规划中明确提出提高教育现代化水平，加快建设创新型国家的人才培养要求。在各层面的人才培养及其教育活动中，研究生教育是国家教育层次结构中等级最高的人才培养层次，所培养的人才将成为国家海洋领域的中坚力量。然而当前在研究生培养过程中，仍存在较多影响培养质量的因素，主要包括研究生生源质量参差不齐、导师水平高低有别、管理模式尚需完善和优化以及学风尚需严格强化。教育部颁布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出：“加强实验室、实习实训基地、实践教学共享平台建设”，《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中也明确提出要强化高校实践教学环节。其中，虚拟仿真实验教学成为高校实验教学建设的重要内容。教育部颁布《关于开展国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》旨在开展国家级虚拟仿真实验教学平台建设。虚拟仿真旨在基于高速发展的信息化、网络化和大数据手段，把复杂背景下的现实现象通过网络虚拟手段呈现出来，以取得相对真实的测试或研究结果，以满足教学、实验、培训等现实需求。虚拟仿真手段因其安全、节约、快捷，在制造业和高新产业中被广泛应用，尤其是机械、航天、医学等专业的产业方向[1-2]。

二、海洋生态学虚拟仿真教学的必要性

我国是海洋大国，但尚未成长为海洋强国，其重要的原因就是人才培养质量难以满足产业需求和国家竞争所需。……