崔春晓

（山东协和学院 山东济南 250014）

随着互联网技术的发展，移动学习终端如雨后春笋般发展起来，以强大的攻击力冲击着传统教学。填鸭式的传统教学已经不适应时代的发展，信息化教学手段能丰富教学的新理念和教师的教学方法，能提高学生学习的兴趣和主动性，增强师生之间的沟通与交流[1]。本文对基于学习通平台医学微生物学的课程教学模式的构建进行探索。

一、医学微生物学教学现状

医学微生物学是一门重要的基础医学课程，主要研究能够引起人类疾病的病原微生物的生物学性状、所能引起的感染性疾病或感染相关疾病、机体的抗感染免疫，以及对所致疾病的微生物学诊断方法和防治措施。传统教学中存在很多局限。第一，由于学科特点，如微生物种类多，致病机制各不相同，又缺乏相互联系，学生觉得医学微生物学课程内容之间的逻辑性较差，重视度不够[2]。第二，新的病原微生物相继被发现，甚至引起世界范围大流行，但是教材更新慢，满足不了学科快速发展的教学需求。第三，由于微生物肉眼无法直接看到，因此学生对学习对象缺乏主观感受的刺激，学习兴趣不高。第四，教师的教学任务和学生的学业任务都比较重，出现教师和学生都需要赶课的情况，师生之间在课堂上没有时间沟通与交流，不利于教学环节的开展。

二、超星学习通介绍

超星学习通是面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。……