吴可语

（贵州省遵义市第四中学 贵州遵义 563000）

要想全面提高学生的创新能力，首先需要教师有对学生进行创新能力培养的意识，并着眼于时代发展要求和教育目标，运用先进的教学设备，做好对学生的生物实验引导活动，促使学生能够通过动手操作、实验探究，全面提升创新能力，并高效吸收生物学科相关知识，从而达到高效学习的目标。

一、创新能力的内涵

创新指的是使学生能够结合现有思维模式，提出有别于常规的见解或思路，并获得一定具有良好效果的行为。创新能力是技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力[1]。

要想培养学生的创新能力，首先需要学生能够具备创新精神和求异思维。而且一味的理论指导和知识传输还不足以为学生提供良好的基础保障，还需要通过一系列实际行为，对学生加以引导，促使学生能够获得创新能力的提升和发展。在高中生物教学中，教师要看到生物学科的理论性和实践性，并积极引入实验活动，组织其参与其中，当学生获得了自主探究机会，自然能够在潜移默化中获得知识吸收新途径，有效帮助学生发挥自己的动手操作能力、知识理解能力和运用能力，从而促使学生在学习探究中获得新思路、新见解，从而迸发新思想、新意识。当学生在生物实验过程中逐渐具备了创新意识和创新思维，并把相关能力运用于生活的方方面面，能够更好地指导学生获得知识能力的提升和发展，从而有效增强综合素养。……