高腊梅

（甘肃省定西市安定区南苑幼儿园 甘肃定西 743000）

教师在幼儿教育中的干预，对于幼儿的成长和发展，不仅具有推进作用，还具有纠正作用，从而确保幼儿在游戏中获得最大的“收益”。但是，很多教师在“干预”的时候，常常将“干预”转化成“干扰”，其主要原因在于，对于“干预”“干涉”的概念，没有进行深入的分析。

一、幼儿游戏中教师的干预与干涉的概念分析

干预，在字典中的意思是“过问（别人的事）”，而干涉在字典中的意思是“过问或制止，多指不应该管硬管”。通过干预和干涉两个词的意思对比，不难发现，干预的强度要比干涉低上许多，并不会妨碍他人的行为，而干涉则不同，具有“介入”的意味，通过“介入”而妨碍他人的行为。所以，教师在对幼儿行为进行干预的时候，一定把握好时机，不然非常容易形成“干扰”不利于游戏活动的开展。

针对教师对幼儿的干预和干涉行为，在国外教学中并没有对二者进行明确的区分，相反，还将二者看作是同义词。而在国内教育领域，同样认为干预和干涉意思相近，且对幼儿的行为都造成了一定程度的“干扰”。虽然，教师在教学中对幼儿的干预和干涉非常重要，但是，如果教师在干预干涉过程中，不注重干涉干预方法的话，同样也会给幼儿的行为、心理带来极大的干扰，严重影响了幼儿能力的提升和潜力的挖掘。

二、幼儿游戏中教师的干预成为干涉的外在表现

教师在幼儿进行游戏的过程中，适当的干预能够起到非常不错的游戏效果。……