程 坦，朱智慧

（开封文化艺术职业学院，河南 开封 475004）

1 《公共空间设计》课程传统教学模式下的课程现状

《公共空间设计》课程是室内设计专业人才培养计划中，一门理论与实践结合的专业核心课程，学好本门课程，对学生毕业后进行工装设计有极大的帮助，为了提高本门课程的教学效果，要求学生对室内空间进行功能分区，对装饰材料、室内色彩、灯光照明等进行合理搭配，协调整体环境，设计出完美的空间方案，是一门综合性极强的专业课。

1.1 课程现状分析

《公共空间设计》课程是学生在进入大学二年级之后学习的第一门专业核心课程，在课程体系和教学内容上都起着承上启下的作用。该课程贯穿第三学期，共开设18周，每周4课时，累计72课时。整体课程分为基础理论讲述、设计方法讲解、学生练习以及期末考核4部分。主要采用教师讲授的形式授课，利用多媒体辅助教学，针对公共空间设计的基本概念、分类、设计方法讲解示范，对公共空间与人体工程学、风格、色彩、材料、陈设的搭配进行讲授，以及对优秀案例进行分析。学生则根据教师讲授的不同的空间类型和风格，参考优秀案例，结合不同的材料、色彩等，进行空间设计练习，例如餐厅、店铺、专卖店等空间设计。课程考核方式为“平时作业＋期末成绩”的传统形式。

1.2 传统教学模式下存在的问题

首先，传统教学模式的课堂主体是“师生”，师生在讲授过程中虽有一定的互动，但是传统的教学模式更侧重于章节式的理论教学，尽管教师把理论重点、设计要点、风格搭配等内容都讲授给了学生，但是学生接收的只是片面的理论知识，不能把所学知识融会贯通，当然也就不能灵活地运用所学知识进行方案设计。……