王承清

（江苏省南京市江宁区上坊初级中学）

培养学生的积极心理品质，对于学生的健康发展至关重要，也是学校心理健康教育的重要任务之一。本文探究了农村初中生学业坚毅、学习投入、教师支持与学业成绩之间的关系，提出了积极心理品质的培养策略。

一、学业坚毅、学习投入、教师支持的概念

（一）学业坚毅

“坚毅”这一概念由美国心理学家安杰拉·达克沃斯提出，她将“坚毅”定义为“朝着长远的目标，保持着激情的状态，即使遭遇失败和挫折，仍然可以坚持不懈地努力下去”的品质。简而言之，就是“对长期目标的持续激情和持久耐力”。这包含了自我激励、自我约束和自我调整的性格特征。Kelly等人于2019年提出了“学业坚毅”这一具体到学业领域内的特殊坚毅概念，用于评估学业成就等指标。学业坚毅是指个人的性格特征或技能，包括在学术领域内追求具有挑战性的长期目标的决心、抗逆力和专注力。它是一般坚毅在特定领域中的具体化，专门用于评估个体在学术领域的坚毅程度。相关研究发现，坚毅性与学业成绩呈显著正相关。

（二）学习投入

学习投入是一种与学习相关的积极、充实的精神状态。学习投入反映了学习过程中的状态，对学业成就、身心健康、顺利完成学业有重要影响。其中，学习投入与学业成就存在显著正相关，即学习投入程度越高，学生学业成就越高。

（三）教师支持

教师支持指教师为促进学生取得成就而提供各种类型的资源（人际、认知、情感、行为、工具等）。……