赵 宁

（大连市西岗区兆麟小学）

“五育融合”是新时代基础教育育人方式转型提出的重大命题。我们理解的“五育融合”，是将“五育”聚集于学生的课程、活动中，并相互渗透。而将科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）、艺术（Art）相结合的STEAM 教育，意在打破学科界限，将各学科知识贯穿起来，与真实世界发生联系，是基于真实问题、突出设计思维、体现创新的学习方式。“绳韵STEAM+绳结汉字”课程正是基于以上教育理念、教育方式生成的学习实践。

一、“绳韵STEAM+绳结汉字”课程的理论探索

（一）“绳韵STEAM+绳结汉字”课程学习背景

我校积极践行“五育融合”教育理念，结合各学科课程标准，促进学生德智体美劳融合发展，明确学生学习中应产生的表现，从而进一步确定各学科中所包含的目标。教师预设学习过程和项目解决的线路，帮助学生积极投入项目任务。设计课程时，教师站在学习者的角度，从学生已有认知基础出发，预设学生的可能学习轨迹，提供多种学习路径，以引导学生完成项目或解决项目中的问题。实施过程中，教师作为促进者和引导者，适时地与学生一起进行深度探索，帮助学生学会跨学科应用知识，引导学生利用已有工具或者创造工具来完成项目学习，鼓励学生不断地进行小组活动，不断地与同伴之间互动交流。评价部分旨在促进学生跨学科知识运用、问题解决能力的发展。学习评价基于学生的学习表现，运用科学得当的评价工具，设计多种形式的评价任务，丰富评价主体对象，以完成对学生的综合评价。……