沈 清

（江苏省南通西藏民族中学，江苏 南通 226000）

与初中英语人教版相配套的课件在网络上有很多，甚至某一个课时都能下载到好几十个不同发布者发布的课件，这给广大教师提供了方便，但是也严重影响了少部分教师，如果他们只是下载下来参考参考，并根据自己课堂设计的需要进行适当的调整或重新制作，是有好处的，如果直接拿到教室里就给学生上课，其效果可想而知[1]。

以上描述的现象在当下初中英语教学中有一定的普遍性，影响了教学效果，影响了学生的发展。在学科核心素养得到大力提倡的今天，我们的课堂设计、课件制作，应该结合学生的学情、关注学科核心素养、创造性地设计并制作课件，提高教学效果，提升学生的核心素养。

如何培养学生的学科核心素养，鲁子问教授归纳得好：在语用知识传授与整合式学习中发展语言能力；在中外文化认知与跨文化沟通中发展文化品格；通过课堂提问设计促进思维品质发展；通过互联网等多种方式促进学习能力发展。我们在课堂设计中就要做个“有心人”，在实践中践行学科核心素养的理念。

本文以人教版“Go for it”八年级上册第一单元第一课时教学设计为例，谈谈如何根据特定学生群体的特点设计适合学生的教学，最大限度地提高教学效果，培养学生的学科核心素养。

一、教材分析

本单元话题为“Where did you go on vacation”，主要谈假期去的地方。要学习的句型是：Where did you go on vacation？ I went to….Did you go to…？ Yes， I did./ No， I didn’t.要学习的短语是：stayed at home； went to New York City； visited my uncle； went to summer camp； went to the mountains； went to the beach； visited museums.

第一课时由这样几个部分组成。……