逄春蕾

（新疆农业大学 新疆乌鲁木齐 830052）

当今世界环境复杂变化，人才竞争愈加激烈，百年大计，教育为本，当前我们党和国家事业发展进入了新的开局，迫切需要教育对人才的有力支撑，教育大计，教师为本，面对时代新要求，习近平总书记提出广大教师要“积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领”。而推进高等教育“质量革命”离不开“抓教师、促教学”，基层教学组织则是最主要的抓手，也是教育教学单位联系教师、落实教学工作、践行立德树人的“最后一公里”。

基层教学组织是院校落实教学任务承担教学活动、组织开展专业建设、组织课程教材建设、开展教学研究、促进教师教学发展等活动最基本的教学单位，直接决定了教学质量、科研水平和学生教育质量，因而地方院校的基层教学组织不应该退化成单一的教学机构，知识经济时代中基层教学组织应该提升知识获取和应用的能力，激发基层教学组织学习的主动性，提升组织成员创造未来的潜能[1]。

一、基层教学组织的形式与新时代面临的要求

（一）基层教学组织的形式

各院校中基层教学组织的形式是基于建设目标与职责而设置，主要是推动本科教学内涵式发展、稳步提升本科教学质量，根据教学组织的任务，其形式的选择必须能够有效推进教师参与基层教学组织开展的教学活动、日常管理、教学工作和教学研究与改革，进而促进教师业务素质、教学科研质量、教学技能的提升。……