王春梅

(青岛市第二实验小学 山东青岛 266000)

思维是智力的核心。想要提高学生的学习水平，必须着眼于对学生良好思维品质的培养。在小学数学教学中培养学生的创新思维，能充分激发学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，鼓励学生对问题进行积极思考和探究，在一定程度上提高学生的数学学习能力，从而促进学生综合能力的发展[1]。故本文通过分析小学数学教学中思维品质的培养现状和重要性，提出创设学习情境培养思考习惯、通过教学引导提高表达能力、扩展知识教学提供思维空间、结合生活实际发散学习思维和进行合理评价提升创新思维的策略，对小学数学思维品质的特征表现及培育策略进行了探究。

一、小学数学思维品质培育现状

随着教育事业的不断发展，大部分教师受到新课程改革观念的影响，对自身的教学方式和思想进行了改变。但在实际教学中，部分学生对教师讲的数学知识理解不够透彻，不能自主对问题进行思考和深入探究，解题时，逻辑思维没有得到充分体现。另外，调查发现，有的小学生在解题时不能及时抓住问题内容的本质，通常会进行很长时间的思考才能解决问题，有时还会出现结果不理想的现象；并且，有时还会通过借鉴他人的结果进行解决，不能独立思考。还有一种现象是，部分学生虽然已经对数学问题进行了解决，但受到一般解题思路的困扰和束缚，往往只会按照传统的套路进行解题，不会从多个角度出发，不会寻找新的解题思路，这严重制约了学生学习水平的提高和综合能力的发展。……