刘小华

(重庆市荣昌区宝城初级中学 重庆 402460)

单亲家庭孩子因缺乏完整的父母之爱，缺乏家风家训的引导和束缚，导致孩子出现了各种各样的问题。

案例1：小成（七年级，男，父母亲离异多年，由父亲一人带养），其父为煤矿工人，上班时间较长，管理孩子方法粗暴单一，家境一般，母亲无业，喜好麻将，溺爱孩子，只知道无原则地给孩子零花钱。由于长期无长辈的正确引导教育，小成对学习缺乏自觉性，时常无故旷课，且爱与老师顶撞，更甚的是伙同其他班的同学小偷不摸。“我不愿意读书！”是他发自内心的呼喊。

案例2：小陈（八年级，男，父母亲离异多年，由祖父母带养），其父是工厂职工，母亲在广州打工（白领），二人均无时间管理孩子，便托付给祖父母管理。祖父母因家庭条件好，又溺爱家中这唯一的男孩，便毫无控制地给孩子零花钱，由于长期娇惯，小陈可随便在外留宿，还沉迷游戏不能自拔，甚至影响了学业。

案例3：小张（九年级，女，父母离异多年，与姨母一起居住），其父母离异后均各自成立新的家庭，条件优越，每月零花钱不下千元。其母成立新家庭后生一弟弟，小张认为母亲的爱全给了弟弟，心生怨恨。由于长期无人正确引导，加上表姐的思想影响，小张每到周末便浓妆艳抹，出入于歌厅、K厅，并恋上了一名工人，从此不思学习，耽误学业。

……

以上案例引起了我的深思：单亲子女由于得不到完整的父爱母爱和双亲的协同教育，长期的家风教育出现了缺失，造成单亲家庭孩子出现了一系列的问题，这不仅给学校教育教学工作造成了很大的阻力，同时还使社会、家庭等教育所面临的严峻的挑战。