周 杰

（广州工商学院通识教育学院，广东 广州 510850）

一、基于产出导向理念的课程评价体系构建的意义

实施科学合理的课程评价，做到真正以学生产出为中心，反映学生实际发展水平，建立学生中心、产出导向、持续改进的自省、自律、自查、自纠的课程教学质量评价体系，对强化教学综合改革，加强教学建设，全面提高人才培养能力，提升本科教育教学质量，夯实高校“十四五”发展规划基础，实现内涵式及高质量发展，造就堪当民族复兴大任的时代新人，建设特色鲜明的高水平院校具有重大意义。

20 世纪90 年代发展起来的一种目标导向（基于学习产出） 的教育模式，已在一些国家实施并获得了较好的反馈。该模式以学生学习产出为导向，关注学习主体的学习成效，以学习者获得知识与能力为中心实施教学，强调学习主体掌握知识和获得未来从事相关工作能力的程度。该理论突破传统教学以内容为本且内容先于教学目标而存在并在教学过程中占中心地位的模式，认为教育机构必须对学生毕业时达到的能力水平有清楚的预期，然后以预期的学习产出为中心组织实施和评价教学各环节，保障学生达到预期目标。也就是教学计划与课程安排遵循逆向设计、正向实施，构成以“定义预期学习产出—实现预期学习产出—评估学习产出”为主线的教育质量持续改进的闭环[1]。

科学合理的教学评价与管理模式是高校的价值取向，是高校可持续发展的保障，直接影响到教研—科研的方向、形式和深度，影响到教学的实施方式，以及教师教学改革的动力。……