赵旭辉

（辽宁铁道职业技术学院，辽宁 锦州 121000）

2020 年初，教育部发布了重新修订的五门中职课程标准，其中信息技术课程标准（以下简称新课标） 着重突出了学科核心素养的培养与发掘，并将学科核心素养表述为信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。与2009 年颁布的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》相比，最为明显之处是从原来要求初步具备计算机应用能力转变为强调核心素养的培养和信息技能的掌握，并在课程的基础模块中专门增加了程序设计入门、大数据、人工智能初步等内容。这意味着从今以后中职学生不分专业都将学习一些程序设计知识。笔者认为这种设计符合当前信息技术快速发展的趋势，适应当前国内外信息技术教育的新变化，对于拓展学生的职业能力和可持续发展空间，实现立德树人的根本教育任务，是十分必须和非常重要的。

一、新课标通过核心素养对信息技术教育提出明确要求

核心素养是学科育人的集中体现，是学生通过学科学习和运用逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。中等职业学校信息技术课程的学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面[1]。思维是意识中的理性认识，思维能够启迪创新，思维能够促进形成责任观念。具体到中职信息技术课程的核心素养中，计算思维的培养尤为重要。

（一）计算思维是信息社会人类的基本思维方式之一，与读、写能力一样，不可或缺

2006 年卡内基梅隆大学的周以真教授首次提出计算思维，并认为计算思维是一种分析思维。……