顾李星

(山西职业技术学院 基础教学部，山西 太原 030006)

一、隐喻认知理论

认知是人类生存的一项能力，是人脑通过思维活动，对外界事物进行信息加工，达到认识并了解客观事物的过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维、想像和语言等。《辞海》解释：认知就是认识，指人类认识客观事物、获得知识的活动，包括知觉、记忆、学习、言语、思维和问题解决等过程。很多学者对“认知”作出了定义，如：桂诗春、田运等分别从不同角度定义认知，均认为认知是内在的心理过程，直接依靠主体感知能力和思维能力[1]。国外学者如Osherson则从生活中各种各样的活动举例阐释，将认知定义为个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程[2]。总之，认知是个体主观认识客观世界、理解客观世界的开端，我们对外界事物的认识理解首先来源我们的感觉器官，也就是我们的身体，因此“认知”必然包括“感知动觉系统”(Sensorimotor System)，它是我们对客观世界进行范畴化、概念化的理解并进行思维推理的基础能力[3]。那么，“语言”作为感知动觉系统的一部分，当然应包括在认知之中。

隐喻则是认知的一种方式，是人类创造力和想像力的结果。在我们的日常生活中充满了隐喻，例如：Time is money. Love is journey.He is on the head of the hill.The wind is a cat.上述在修辞层次的隐喻构成了传统的隐喻理论，典型结构为“A is B”，用 B来喻说A。当更多学者拘于传统观点研究时，美国语言学家Lakoff的研究为隐喻开辟了一条新思路，他将隐喻的理解从修辞层次提升到认知层次，把隐喻作为思维和语言的一种基本方式。……