冀翔

“TROMOW”一词，即 “The Tree Root of The Meanings of A Word”的缩写，意为“词义源”。英语的每个单词往往是一词多义，但同一个单词的词义之间有着一定的逻辑联系，体现着古人发明词义的思维逻辑。根据认知语义学，如果把一个单词看做一棵树，那么词义源就是这个单词词义的根，其他词义就是这棵单词大树的树干和枝叶。（注：词义源不同于词源，词义源是为了有逻辑地记忆单词而想象设定的。）

英语单词词义的演变过程：

遇到新事物时，要正确地表述新事物，给新事物命名，有两个方法：一、用已有的单词来表述新事物，从而为已有的单词扩展新词义;二、创造新单词来表述新事物。

第一种方法：在新的语境中想象单词原有的词义，并赋予它在新语境中新的意思，从而扩展出新的词义。

第二种方法：没有已知的老单词能够最准确、最形象地表述这个新事物，因而需要创造新单词来表述新事物，用新单词来为新事物命名。

词义的衍生是分层级的，一级一级向下衍生。也就是，一个词义衍生了一个新词义后，在这个新词义的基础上，又衍生出新的词义。

鉴于一个单词的词义源与其他词义之间存在著的逻辑联系，作者发明了一种新的英语单词的记忆方法———词义源（TROMOW）记忆法。

词义源（TROMOW）记忆法的方法步骤是：

以上述“author”为例，

1. 找出单词的词义源。（例中为：“n.著作者”）

2. 找出由词义源直接衍生出来的第一级词义。（例中为：序号1中的第一级词义为“n. 作家”;序号6中的第一级词义为“vt. <主美>著作，写作”）

3. 找出由第一级词义衍生出的第二级词义。（例中为：序号1中的第二级词义为“n. 作家的著作”;序号6中的第二级词义为“vt. <主美>编写;vt. <主美>创造”）

4. 找出第二级词义衍生出的第三级词义，一级一级向下寻找，直至寻找完所有词义。

抓住词义的源头———词义源，梳理词义间的逻辑联系，明晰词义的逻辑演变，学习掌握活的词义。

记住一个词义源，一切词义皆牢记。

[1]束定芳.认知语义学[M].上海：上海外语教育出版社，2008.

[2]陆谷孙.英汉大词典[M].上海：上海译文出版社，2007.

（作者单位：湖北省武汉市武汉但诚科技有限公司）