杨 倩

（锦州市教师进修学院）

新课程理念下的作业已经不再是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义的重要内容。2017年9月24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于深化教育体制机制改革的意见》，指出：“要切实减轻学生过重课外负担，提高课堂教学质量，严格按照课程标准开展教学，合理设计学生作业内容与时间，提高作业的有效性”。鉴于此，我们有必要厘清作业的本质与内涵，关注当前小学数学作业问题的现状，提出适合区域内优化作业问题的实践路径。

一、提高认识，更新作业设计理念

作业是学生巩固知识、提高技能的一种重要方式。作业作为课程与教学活动的重要组成部分，对于学生建构生活意义、增进学习体验及优化师生关系具有积极作用。在调研中我发现，仍有很多教师没有认识到作业对学生成长、发展过程的作用，没有认识到作业对培养学生的创新精神和实践能力的重要价值。目前，在作业的设计方面，仍存在一些问题，如课程预习和知识巩固类练习占据作业的主要内容；作业形式枯燥、单调、僵化；作业评价缺乏灵活性和针对性等。长此以往，将会降低学生学习数学的积极性和有效性。

作为教师，我们应积极、正确地看待作业改革，努力探讨如何布置能有效复习课堂中所学知识的作业，努力提高学生学习数学的积极性，使其形成数学学习方法，发展数学思维，增强数学问题解决能力，养成良好的学习习惯。……