王艳玲，李伟光

（廊坊师范学院 教育学院，河北 廊坊 065000）

“普惠性民办幼儿园是指质量有保证、符合大众需求且收费接受政府指导价的民办幼儿园。”①教育部、国家发展改革委员会、财政部：《关于实施第二期学前教育三年行动计划的意见（教基二〔2014〕9号）》，2014年11月5日。政府通过购买服务、减免租金、补贴生均公用经费、补贴租金等方式，鼓励开办普惠性民办幼儿园并保障其良性运行。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确提出，到2020 年，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和民办园在园幼儿占比）达到80%，基本建成广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系。②中共中央国务院：《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，2018年11月7日。普惠性幼儿园作为学前教育公共服务体系的重要组成部分，其质量的高低直接影响到学前教育整体质量水平。近年来，河北省借助京津冀协同发展等政策优势，多渠道扩充普惠性学前教育资源，不断提升幼儿园保教质量和办园水平。但是，目前普惠性民办幼儿园仍然存在整体教育质量薄弱、资源配置政策没有落实到位等一系列问题。分析其原因发现，除一系列配套的政策落实不到位等原因之外，园本化课程资源开发利用不到位也是其重要因素之一。

开发利用园本化课程资源，首先需要明确园本化课程开发的内涵。李子建、杨晓萍、殷洁等认为，幼儿园园本化课程开发即根据幼儿园的教育目的，由幼儿园课程主体（园长、行政人员、幼儿教师、幼儿、家长、社区人士等）参与，在共同合作下，为改善幼儿园的教育质量所计划并形成的一种有助于幼儿发展的课程实践活动。……