欧善国

(广州市气象局， 广州 511430)

“科技三会”后，中国科普产业已经成为一个规模快速增长的新兴产业，但同时存在多个瓶颈问题[1]，呈现“散、缓、小、弱、短、低”特点[2]，气象科普产业也不例外[3]，科普产业发展策略问题亟待破解。

近年来，国内不少学者对科普产业这个主题进行了多维的研究。任福君等对科普产业作了内涵界定研究[4]；张仁开对科普产业的产业融合性做了分析[5]；詹丽凝探讨了科普产业化发展的重要性[1]；袁国铭等阐明了科普事业与科普产业的关系[6]；孙景兰等探索“公益—产业”双驱动发展机制[3]；任福君认为文化产业有利于科普产业快速发展，STEM 教育是科普产业发展的新引擎，要重视五大数字新技术的应用[7]；佟贺丰等探讨科普+问题[8]；王小明等分析科普游戏的作用[9]。

根据以上学者的研究成果，笔者认为气象科普产业的发展必须以满足科普市场需求为导向，主动与文化、教育产业融合。研学旅行是近年来中小学一种新兴的教育方式，根据教育部等 11 部门颁发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》[10](以下简称《意见》)可知，研学旅行是“研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径”，因此探讨开展气象研学旅行促进气象科普产业发展非常必要。

本文运用SWOT分析法，系统诊断气象研学所具有的优势和劣势，所面临的机遇和挑战，进而提出气象研学旅行产业发展策略，以期为气象科普产业发展找到新的模式，也为其他行业科普产业的发展提供借鉴。……