吴琴蕾

（江西交通职业技术学院 江西南昌 330013）

数学应用意识和能力是指学生在生活中遇到实际问题时，会及时使用数学知识解决问题，也会应用数学知识提升自己的生活质量。在实际生活中，数学的理论知识很少能被直接应用于实践，真正起作用的是学生在数学学习过程中获得的数学思维和应用意识。因此，学生在实践中，应该积极地从数学角度出发，从数学角度对问题进行观察和分析，再利用数学的方法思考数学和实际问题的内在联系，这样才能让学生更好地掌握数学知识和技能。[1]

一、高职数学教学存在的问题

（一）教学和考评方式落后

从目前情况来看，虽然教育制度在不断地改革，但是很多院校依然采用传统的方法，教师占据着主导地位，学生只能被动地接受，无法实现数学知识的有效吸收。教师和学生之间的交流机会少，教师无法了解每个学生的情况，导致教师采用的教学方法与学生的实际情况不相符合。另外，高职院校通常将考试成绩作为考评学生的唯一指标，没有关注学生学习和获取知识的过程，存在严重的片面性，教师如果对学生进行批评，会打击学生的积极性，降低对数学的热情。

（二）数学重视程度不够

一些高职学生的数学基础较差，很难快速地接受新的知识，教师无法调整教学内容帮助学生适应新的阶段。高职院校的生源越来越多，面对各种专业的学生，教师要对数学教学引起重视，安排很多的教学内容。……