杨 慧，侯小兵

(1.绵阳师范学院 美术与艺术设计学院，四川 绵阳 621000；2.绵阳师范学院 创新学院，四川 绵阳 621000)

当前创新驱动发展战略已成为国家发展的重要战略。人才培养不能只是停留于读、写、算等基础素养，而应将目光更多集中于学生创新思维、创新实践、创新能力等核心素养之上。这就要求教师首先应具备较高的创新教育素养，在教育教学活动中要紧抓教师创新教育素养这个“牛鼻子”来应对新时代对教育提出的新要求。教师创新教育素养就是教师变革教学实践以支持学生创造力发展的专业品质。[1]从已有文献来看，创新型教师这一研究领域已受到了学者的重视。研究内容主要关注创新型教师的时代价值、创新型教师的素质特征分析及创新型教师的培养模式，较少文章涉及教师创新教育素养的发展现状及影响因素；对内容的分析有待深入挖掘，对实然的状况缺乏关照。沿流溯源，基础教育是创新型人才培养之始。本文从当前中小学教师创新教育素养发展的现实问题出发，深入剖析影响教师创新教育素养发展的内外部因素，探索中小学教师创新教育素养发展的对策构想。

一、教师创新教育素养发展的问题

中小学教师创新教育素养发展的目的在于促进学生创新素养的发展。在基础教育阶段，教师最主要的任务之一就是带着学生尽可能地自由探索世界，培养学习兴趣及良好的学习习惯，具备发现问题、分析问题、解决问题的意识。……