何亦淑

（信阳职业技术学院 学前与艺术教育学院，河南 信阳 464000）

学前教育理论课程中的情景体验教学是以经验为主的教学方法，该方法就是将情景体验教学的方法应用和学前教育的相关理论密切结合，能够为学前教育提供良好的学习基础，开发新的发展路径，让学前幼儿能够积极主动地自主探求知识，提高幼儿在课堂中的主体地位，促进幼儿各项素质的全面提升［1］。通过情景体验教学法帮助幼儿创造轻松愉悦的学习氛围，改变老师单方面的传授知识，学生被动接受的现状，师生形成良好的互动，这样不但能够激发课堂的生机与活力，还能让幼儿积极主动地参与到课堂教学当中，帮助幼儿完善知识结构，提升学习素质和实践能力。

一、情景体验教学在学前教育中的现状分析

情景体验教学是一种特殊的教学方式，在学前课程教学中必须具备一定的前提条件，要根据幼儿的经验作为理论教学的向导。情景体验教学课堂的构建必须以幼儿的经验为基础，回归到幼儿的生活当中，同时也要回归教育本身。情景体验教学为幼儿在游戏、学习、课堂教学和生活体验中找到了一个沟通的桥梁，在学前教育中采用情景体验教学重要的目的就是培养幼儿的经验，因此情景体验教学必须以幼儿的认知特点和生理特征为基础，以充分发挥幼儿的主观能动性作为课堂教学的目标来进行课程的过程实施和评价，根据幼儿园情境体验教学的现状，同时结合一些调查研究，发现目前学前教育的情景体验教学存在以下问题。……