● 包钢第二十四小学 陈 莉 张 娜

教育质量是一个国家重要的发展生命线，它的好坏直接关系到下一代的发展和国家的未来。遵循教育规律，坚持立德树人，深化教育改革，提升教育质量，促进学生健康成长和终身发展，是党和人民赋予教育事业的神圣使命。

要想发挥国家教育质量监测“体检仪”“指挥棒”的作用，就要读懂数据背后的问题，基于国家教育质量监测结果改进教学。在市、区两级评估中心的指导下，包钢第二十四小学以案例研究为抓手，采用“六步法”进行研究，即：解读报告—自我诊断—关联归因—确立课题—研究改进—跟踪问效。

一、解读报告

通过对2016年国家质量监测报告解读发现，我校四年级学生的语文学业表现处于中等及以上水平的比例为95.9%。在语文学业五个指标中，古诗文诵读能力中等及以上的学生比例为93.6%，相比最低。以此问题为导向，提出改进策略，着力改进学校教学顶层设计，鼓励教师积极参与质量监测结果运用的研究和实践。

二、自我诊断

学校通过问卷调查进一步丰富数据，在对400名学生进行的问卷调查中发现，学生在古诗文学习方面主要的困难是：17.7%的学生不理解古诗文意思，12.33%的学生存在默写困难，11%的学生不能体会作者想要表达的感情，想象不出画面。

数据使问题更加明晰。

与此同时，通过师生访谈和课堂观察等方式验证问题，发现在古诗文教学中，学生主体作用发挥不足，他们的需求不能得到满足。课堂上，有45.8%的老师用讲授式和问答式教学古诗文。……