蔡静一

（许昌职业技术学院，河南 许昌 461000）

网络信息时代的到来，为传统教育事业提供新的发展机遇，特别是在课程教育改革政策实行以来，信息化教育技术手段的实现极大提升了整个课程教学质量。例如微课、慕课教学工作的开展，有效将信息技术与教学体系进行整合，打破传统时间以及空间的教学局限性，通过教育资源的合理利用，提高课程教学的实效性与针对性。对于大学英语教学来讲，课程教学信息化的实现，在一定程度上加快了教学改革效率，同时依托于网络资源，可更好地实现教学纵向的延伸。然而从现阶段教学信息化工作的开展形势来看，我国大学英语课程体系的建设仍存在许多不足，例如教师专业度、学生学习能力以及教学环境等。为此，必须针对此类问题建构较为完整的教学体系，保证各类教学工作开展可符合当前信息化建设模式，进而加速我国高校英语专业课程建设质量，为学生提供更好的教育服务。

一、教育协合观概述

协合指的是通过将事物的正面观点与反面观点进行综合分析，将观点与问题所呈现出的耦合现象作为切入点，在两个不同观念或者是多个不同观念之间寻找一个共生机制，以保证整个协和观念的提出是符合现阶段事物发展需求。对于大学英语教学来讲，其本身属于对传统文化知识进行拓展、转变以及延伸的一个科目，是建立在母语基础之上来实现运作的。这里的……