周国炳 兰 莉 肖世兰 杨 捷

①四川省隆昌市第七中学 ②内江市未成年人救助保护中心

青春期是孩子面临人生的“第二次危机”，是学生成长的“危险年龄期”。这个时期的孩子心理尚未成熟，他们会遇到各种困难和产生许多矛盾心理，容易产生情绪上的波动，极需要成人的理解、关怀引导和帮助。青春期既是生理、心理发展的重要时期，又是道德观念、人生观形成的关键阶段。开展性教育，对于青春期孩子来讲，是极为迫切的。

性教育是中学不可或缺的一门课程。青春期性教育是发展教育，也是终身教育。处于青春期的学生如果能善于引导，教育得法，那么青少年们将更加蓬勃向上，把青春的活力引导到全面提高自己的思想道德和科学文化素质上来，使他们成为符合社会期望，适应时代潮流的一代，为他们今后事业上的成功和家庭幸福奠定基础。从长远看，这是一件关系到人口素质、社会进步、民族兴旺的大事。

农村中学如何开展性教育，如何让性教育更加阳光，如何让学生以阳光心态来面对青春期性生理问题、心理问题，如何引导家庭开展性教育，都是值得研究思考的问题。笔者就近年来对青春期性教育的研究，总结一些做法。

1 对农村中学阳光青春期性教育的认识

（1）性教育：指有计划、有步骤、有针对性地对广大青少年进行恰如其分的性知识、性心理的教育，使他们从性发育时起，就逐渐懂得“自身”，懂得“什么是性”，了解自己的“性心理”，获得必要的“性知识”，懂得性行为的社会主义道德规范和自我控制的意义，更好地管理自己、控制自己，最终使他们的性心理走向成熟。其核心应当是爱的教育和人格教育，即性价值观念教育。

（2）青春期性教育：是针对青少年的年龄特点和知识结构，向他们科学地、系统地讲授性知识，即对他们进行符合年龄需求的性生理、性心理、性保护、性道德、性法制等方面的教育，使他们能正确认识自己、异性以及与性有关的一系列问题，养成良好的道德品质和行为习惯，达到个人与他人，个人与社会协调统一的目的，把青少年培养成为对自己、对他人负责的一代新人。

（3）阳光青春期性教育：学校通过保护而不回避、疏通而不堵塞、帮助而不阻隔、尊重而不轻视、赋权而不夺权的阳光路径，积极落实开展科学的、系统的、开放的、阳光的性教育，竭力培养青少年的阳光心态，完善自我认知，使青少年具备积极向上的审美观、价值观，形成阳光心理、健康人格，提升心理品质，实现和谐发展、个性成长。

（4）农村中学阳光青春期性教育：针对农村中学生在性教育方面存在知识匮乏、途径单一，教育意识单薄的现状，学校针对性开发编写性教育读本，实施主题课程与学科渗透相结合的预防教育，落实性生理、性心理、性保护、性道德、性法制等内容。开展性的教育实践活动，促进性教育内化于心，外化于行。进行个别辅导研究，梳理青春期常见性心理问题，探究教育策略，落实心理调试、行为矫正教育。通过预防教育、教育实践活动、矫正教育等系列教育，提高学生预防性骚扰、性侵害的自我保护能力，有效预防性犯罪，让孩子安全度过青春期；调适失衡心理，规范不良行为，促进社会适应，使其合乎社会主义核心价值观要求；逐渐形成阳光心理，健康人格，实现和谐发展，个性成长。即学校开展课题研究，引导教师、家长以阳光心态科学开展性教育，引导学生以阳光阳光途径获取性知识，最后形成阳光心态，实现阳光成长。

2 青春期性教育的价值意义

开展青春期性教育，教给学生性生理、性心理方面的知识，可以帮助学生丰富性知识，以科学的态度正确认知自我，正确调节由生理引起的心理不适，从而促进学生身心健康和谐发展。开展青春期性教育，教给学生性保护、性法制知识，可以帮助学生提高预防性骚扰、性侵害的能力，减少青少年性犯罪行为，为校园安全保驾护航，利于社会和谐稳定。开展青春期性教育，教给学生异性交往原则、方法，形成科学正确健康的性观念和性道德，可以促使学生提高修养，修好品德，完善人格，健全人格，既为学生今后事业上的成功和家庭幸福奠定基础，更为培养社会主义接班人奠定良好的人格基础，促进人口素质提高，社会进步，民族兴旺。开展青春期性教育，促使学校、家庭、社会合作，形成教育合力，增强教育力量，为孩子的健康青春期保驾护航。

3 阳光青春期性教育的几点措施

3.1 开发教育资源，形成学校、家庭、社会教育合力

一是专家进校园。邀请专家进校园进行青春期性生理、性心理知识、预防艾滋病、预防性侵害等专题讲座，提高学生性骚扰、性侵害的预防意识，增强性保护能力。邀请专家进校园为学生做心理健康干预活动，帮助学生解除青春困惑，形成阳光心态。二是校内专家讲座。学校组建性健康教育团队，分年级结合学生年龄特点进行讲座，落实性健康教育活动。三是家校合作。召开家长座谈会，成立家长学校，开展亲子活动，邀请专家进校园为家长进行青春期性教育讲座，教师走出学校到学生家庭对家长进行沟通，增强家长青春期性教育意识，教给青春期性教育方法，提高家长的青春期性教育水平，以此作为学校青春期性教育的基础和补充。

3.2 主题课程与学科渗透相结合，搭建性教育课堂主阵地，落实预防教育

（1）落实性教育主题课程。一是要开足课时，专人授课。学校要开设心理健康教育课，由专业的心理健康教师落实青春期性教育，教给学生性生理、性心理、性健康知识，提高自我调适能力，并为学生提供心理辅导，培养健康心理，形成良好的人生观和世界观。二是要针对性选择性教育内容。要结合学生年龄特点，有针对性选择教育内容。比如青春期性生理教育，以青春期身体发育特点为依据，分男生、女生介绍有关青春期男女两性生理及卫生保健的基本知识，使学生了解自身身体变化的情况，如女孩出现月经、乳房发育，男孩出现腋毛、胡须等，懂得正确认识和对待这些生理变化。青春期性心理教育，以青春期心理发育为主要内容，重点介绍有关男女两性青春期心理的产生与发展，以及心理卫生保健的知识，懂得要正确获得健康性知识，从而正确对待“性”；参加活动，融入集体，转移“性”；培养自制力，升华“性”，学会调节性困扰、性焦虑，保持健康心理状态，并养成良好的心理卫生习惯。青春期性道德教育，以青春期伦理道德的基本规范为重点，阑述性行为所具有的社会性，以及它要受到社会道德规范的制约，使学生知道在性的行为上应该遵守哪些规范，学会自尊、自爱、自重。青春期性法制教育，了解性侵犯、性犯罪等方面的法律知识，比如学习《未成年人保护法》，促使学生提高自我保护和自我控制能力。青春期性保护教育，以提高自身素质、抵制外部消极影响为基点，通过分析社会上存在的不良现象，引导学生认识性骚扰、性侵害，加强自我保护意识，形成勇敢应对性骚扰、性侵害的态度，掌握应对性骚扰性侵害的招数，以实际行动保护自己。

（2）落实学科渗透，实现青春期性教育课程全覆盖。一是学科德育渗透“性教育”。一方面，将教材外性健康知识与教学内容结合进行渗透；另一方面，挖掘教材固有内容进行性教育。比如生物课渗透，让学生认识人体结构，了解一些简单的生理知识、生理特征；学习生理卫生知识，懂得青春期的成长规律；探讨生殖健康，使学生了解人类生长过程的知识；探讨艾滋病传染途径，比如政治课渗透，注重引导学生树立正确的人生观、价值观，正确处理人际交往矛盾，扣好人生第一粒扣子。体育课渗透，引导学生通过体育锻炼宣泄青春期过剩精力，促进大脑多巴胺的分泌，愉悦身心，强健体魄。语文课渗透，挖掘古今中外关于爱情的文学作品，利用健康美好的爱情精品来熏陶学生，净化心灵，满足好奇心，培养正确的爱情观与人生观，发展其健康的个性，形成健全的人格，真正发挥语文教育的知育和美育作用。二是主题班会渗透“性教育”。开展青春期教育主题班会渗透青春期性教育，比如异性交往、性审美、性骚扰、情绪调控，班主任精心设计班会活动方案，根据班级情况有意识地进行青春期心理暗示，塑造学生阳光心理品质。

3.3 开展青春期性教育系列实践活动，促教育内化于心，外化于行

举行性教育系列主题活动，比如“青春知识我知道”知识竞赛、“我们的阳光青春”演讲比赛、青春主题征文比赛、“美丽青春”诗文朗诵会、“阳光青春”手抄报、书法、绘画比赛、“阳光青春”文化节、“阳光青春”大课间、运动会体育活动、“阳光青春”研学旅行活动。通过丰富多彩的活动，促进学生认识自我，认识青春，增强学生间了解、交往，宣泄青春压力，激发学生对自然、对生命的热爱，促使养成阳光心态。

3.4 开展个别辅导教育，调适失衡心理，矫正不良行为

学校要设立心理辅导室，落实专业教师个别教育，为全体学生排忧解难，帮助他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼。建立青春期成长档案，记录学生心理成长历程。对学生进行“青春期身心现状”摸底、汇总、建立档案，在了解和掌握学生身心现状的基础上，开展心理危机排查、辅导工作。