◇宝鸡文理学院物理与光电技术学院 赵亚儒

科学精神是核心素养的重要组成部分，物理学史中蕴含了许多科学家在探索自然的过程中表现出来的求真、创造、奉献、批判和怀疑的科学精神和态度，在原子物理教学中结合物理学史的讲授一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面可以培养学生的科学思维能力和科学精神，对培养学生的核心素养具有非常重要的意义。

我国著名的物理学家钱三强曾讲过：“物理学发展史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地，这块宝地很值得我们去开垦，这些精神财富很值得我们去发掘，如果我们都能重视这块宝地，把宝贵的精神财富发掘出来，从中吸取营养，获得效益，我相信对我国的教育事业和人才培养都会是大有益处的”[1-2]。可见，物理学史是全人类的宝贵资源，它的价值远远大于物理理论或者研究成果本身。物理学史不仅能够再现物理学进展的历史足迹，恢复基本规律的发展原貌，而且包含科了学家在探索和发现自然规律过程中表现出来的求真务实、勇于探索和创造、敢于批判和怀疑的科学精神[3]。如果我们在课堂教学中能够融入物理学史的介绍，就能够充分激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维能力；另外，用科学家的精神去感染和熏陶学生，帮助学生树立正确的人生观，就能达到课程育人和培养学生核心素养的效果。

一、核心素养之科学精神

教育部提出了发展学生的六大核心素养包括：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当和实践创新。……