本刊记者 刘海涛

冬日的午后，大名县大街镇大街幼儿园的孩子们刚从午睡醒来。一个3岁的孩子又尿床了，19岁的赵瑞瑞一边哄、一边利索地帮他换了新裤子和床单。赵瑞瑞稚气未脱，却已经是照顾30多个孩子近两年的乡村幼儿园教师。大名县“一村一园”计划自2016年实施至今，像赵瑞瑞这样的乡村幼儿园志愿者教师，当地已经累计招募了880名。

“我是2018年通过招募加入我们志愿者团队里面的，国研中心对我们进行一些技能培训，包括体智能、个人仪表、五大领域，尤其是语言方面的分享阅读，迅速提升了我的教学实践能力。”志愿者赵瑞瑞说道。

教育是阻断贫困代际传递的“利器”。近年来，大名县委、县政府始终把学前教育摆在全县社会公共事业发展的突出位置，积极推进三期学前教育三年行动计划，并将其列为如期实现脱贫出列、全面建成小康社会的基础工程统筹推进。2016年，大名县与中国发展研究基金会签订《大名县教育扶贫战略合作协议》，认真实施“山村幼儿园计划”，即“一村一园”项目。由此，大名学前教育快速发展，幼儿园办学条件明显改善，保教质量不断提高，为促进教育公平、推进学前教育普及、普惠优质发展提供了“大名方案”。

围绕“幼有所育”目标，按照村庄密度和覆盖人口数，以服务半径1.5公里、服务人口0.3~0.5万人为原则，通过“大村独立园、小村联办园、一村一园”的形式建设乡村公办幼儿园。2016年以来，全县实现新建中心幼儿园29所，改扩建幼儿园64所，资源效能得到进一步发挥。……