■衡水市新苑小学 张 恒

近年来，从社会对“虎妈”“狼爸”的热议到对“绿领巾”事件的抨击，从上海学生在PISA测试中的成功到北京小学足球队两度落败于俄罗斯少年队，从对“钱学森之问”的反思到对中小学“题海战术”的讨伐，无不折射出基础教育自身正面临着的冲突，以及社会对基础教育之培养目标、培养方式、评价手段的质疑。反观这些教育的现象：从社会大环境来看，当受到社会的诟病时，中小学将责任归结为教育体制、用人机制和家长的诉求；从教育内部来看，尽管教育工作者对“立德树人”“以人为本”等话语耳熟能详，但在现实生活中，评价学校的质量仍以升学率为准绳，考核学生的素质还是以学业成绩为主要依据。我们必须认识到，当前的基础教育并未真正落实“以学生为本”的精神，仍带有浓厚的功利主义色彩。温家宝同志在视察澳门大学时曾谈及什么是好的大学，他说：“好的大学在于有自己独特的灵魂，这就是独立的思考、自由的表达。”好的小学教育何尝不是如此？没有自己独特灵魂的教育，往往会偏离教育的本质和初衷。

近年来，衡水市新苑小学基于新课程改革的要求，以及对学校办学理念和办学特色的再梳理，确立了“建设一所有思想的学校”的发展目标，坚持以“和”文化立校、治学、育人，培养有思想的学生，成就有思想的教师。如今，在“和”文化的浸润下，整个校园呈现出生动和谐的局面。

“和”文化的含义

研究、构建“和”文化，首先应对“和”文化的内涵和外延作出界定。……