■ 娄延果

校友，是学校师生对本校毕业生的称呼，有时也包括曾在本校任教的人员。每一所学校都有自己的校友，在离开学校后，校友身上还存在的当年教育留下的烙印，一定是学校文化使然。所以，能高层阶承载学校文化的就是校友。那么，校友身上的学校文化是什么，在哪里？学校又该如何去挖掘利用呢？

校友身上的学校文化存在

从管理学的视角看，学校文化本质上属于组织文化。一个组织的文化是组织的仪式、象征物、控制系统、组织结构、运转范式，以及组织成员的日常行为、故事等文化要素整合交织形成的网络。这些要素又分为文化构件、信仰与价值观、组织品格三个由低到高的阶梯层次。而处于高阶的组织品格是隐含在文化构件之中，能内在地、自然地、潜意识地影响和左右组织成员的信仰和行为，且难以从外部发现，只有组织内部成员才能体会、感悟到。

毕业多年后，校友可能难以回忆起自己在校时具体的学习内容、文化符号和言语，但刻骨铭心地影响了他的东西，一定还在。外人可能难以看到，他一定有体会感悟，这就是学校文化的“组织品格”，是学校文化三层次的高阶层次。那么，校友承载的高阶文化在哪里，又是什么呢？

第一，学生在学校受到的教育，获得的发展，特别是形成的思维方式、人格品质等，只有等到他毕业了，在若干年后他所从事的工作、取得的成就中，在对社会发展的促进中，才能真正展现出来。

第二，学生在学校几年的学习生活中，课上的争论，课下的嬉戏，教师的批评和表扬，宿舍里的畅谈，同学的合作与碰撞……这一切都在日常校园生活中流过，平淡得不足为奇，但却都成为学生心中永远的记忆。而这些印记，无论模糊还是清晰、甜美还是伤感，都又最能记录学校育人的理念、追求、方式和过程，反映当时学校的教风、学风和校风。

第三，一所学校的学生毕业后，可能经历不同，职业不同，面临的压力不同，但在多数人身上所表现出来的具有普遍性的共同的价值追求、行为习惯、内涵气质等，一定镌刻着当年学校教育的痕迹，一定是学校课程、文化长时间濡染的结果。

第四，学生离开学校多年后，对学校、教师、同窗好友，都有着永难割舍的深情。同学相聚，看望恩师，汇报成长，甚至捐赠助教，反哺母校，这种凝聚力更是学校文化的折射。

就这样，学校文化内在地、潜意识地影响了校友多年，直到现在还存在。

校友承载的学校文化特征

与其他的学校文化承载方式相比，校友身上所表征的学校文化具有明显的以下六个特征，决定了其高阶载体特征。

鲜活性。与标语、标牌乃至训词、校志等学校文化的载体相比，校友是通过其举止行为和人格气质表征文化的，这是现实生动的，没有被提炼、概括、符号化的，因而是最鲜活的。

历时性。从文化的视角看校友时，被观察到的往往是绵延多年的校友身上具有的共同习惯和品质，历时数年，甚至几十年。

历史性。校友所承载的学校文化一定是他在校时接受教育的结晶，是学校早年办学的理念、追求和育人方式的表征，与当下在校生所享受的文化润泽不一定完全相同，因而是学校历史上的文化。

隐蔽性。与校训、办学理念等相比，校友身上所蕴含的学校文化是内隐在其行为背后的，甚至隐藏在其身上的多元文化“丛林”中的。这与言语文字表达的文化不同，也与在校生身上的文化存在不同，具有隐蔽性。

稳定性。校友身上的学校文化，具有稳定性，因为它跨越多年，经历了后续的就学、工作等多单位文化的磨练，能依然存在、鲜活，是学校文化最稳定的部分。

弥散性。校友身上的学校文化，是在工作生活中自然迸发出来的，似乎没有体系门类，具有弥散性。因为它是学校根据办学理念演绎传递，濡染学生的。

开发校友资源，建设学校文化

如何挖掘应用校友身上的学校文化，提升学校治理水平呢？至少以下八方面值得参考。

建立与校友的长期稳定联系。学校要建立完善的校友档案，在学校外网设立“校友之家”窗口，建立校友微信群，保持学校与校友间的信息畅通。要设立专门部门，负责微信群、网站管理，接待校友回访，解决校友问题。切忌平时不联系，到校庆、捐助等重大活动到来时，再找校友。

建立校友荣誉室。可单独或在校史馆设立校友荣誉室，介绍每一位有代表性的校友，突出其学术成就、社会贡献等。遴选校友切忌陷入职位高、名气大的怪圈，要选择能表征学校育人目标的、不同发展方向的校友入选荣誉室。

向校友征集教育故事。当年在学校学习的故事，最鲜活地表征着学校文化，要不断地向校友征集在校时的故事，陆续编辑成册出版发行。

寻访校友。学校要到校友的工作地、出差地探访，利用节假日，组织在校生大面积回访回家探亲的校友。寻访要有主题、重点内容，要留下影像、文字资料。因为校友对在校生活的回忆、评析，本身就是学校文化的汇集、提炼。

邀请校友回校活动。校友回到母校，其成长历程本身就是对在校生成长的文化影响。校友可以为师生作报告，也可与学生座谈，接受学校小记者的采访等。还可在开学礼、成人礼等节日邀请校友讲话、颁发奖励等。

向校友征集文化物证。学校早年的证书、校徽、校服等，校友就读时的课本、作业本、教师的评语、奖品等，都是学校的重要文物。学校要坚持长期向校友征集，不断丰富校史文物。

以校友赋名。在征得同意后，可根据校友的成就特点，以其姓名命名班级、楼宇、小组、球队等，邀请校友出席命名仪式或相关重大活动。

提炼概括校友身上的学校文化。学校文化在校友身上的隐蔽性、弥散性、鲜活性，决定了学校只能更多采用上述体验濡染的途径，校友反哺母校，正是组织文化传递的有效方式。但学校还应致力于从校友身上挖掘、概括、提炼，进而不断梳理学校文化的条理和发展脉络，从理论体系上丰富并不断优化学校文化。