本刊评论员

长期以来，小学生放学早导致的“三点半问题”一直困扰着广大家长。随着时代的前行，彻底解决这一难题的呼声越来越强烈。2019年3月，省教育厅、省发改委、省财政厅、省人社厅联合印发《关于做好小学生校内课后服务工作的指导意见》并进行部署。经过2年探索、实践，今年开学以后全省享受校内课后服务的学生已经超过了300万人，占我省小学生的一半。石家庄市主城区全部小学都已开始落实课后服务，邯郸市、沧州市也已把小学生课后服务工作列入重要民生工程，加速推进。可以预计，我省所有小学提供校内免费课后服务的时期即将来临。

形势一片喜人，民间纷纷叫好，但还远不到大功告成的时候。要想把这件一举多得的事办好，还需政府、学校、社会等各方多多尽心，多多尽力。

首先，要统一认识。落实课后服务，政府多了投入，教育管理部门及学校多了“牵挂”，教师更多了辛苦，相关方难免会有怨言。然而，应百姓之呼，解民众之难，这是“执政为民”初心的体现，理应做好，必须做好。而且，这并不是一件“只赔不赚”的事。学生放学后继续在学校过2小时集体生活，对学校、教师、家长都有裨益。学习方面就不用说了，老师辅导和家长辅导完全是两种“气象”。学校、班级是一个能产生约束力和同化力的“场”，在这一场域中，绝大多数学生会本能地收敛自由散漫，抵近专注、高效的状态，久而久之，好习惯可望养成。智育之外，“德、体、美、劳”在这2小时内也大有可为。特别是一些集体活动，有了时间和人员保证，可以更有计划、有节奏地开展。

其次，要做实做细做到位。政府财政支持要到位，学校师资投入、管理部署要到位，教师的心、力要尽到位。各地财力不同，投入也必有差别。各地要参考其他地区的投入额度，结合本地的经济、生活水平，努力筹措资金，保证及时、足额到位，为实施课后服务提供有力支撑。学校要盘活师资及硬件资源，将课后服务纳入常规管理，与课堂教学、课外活动、家校合作等有机融合。教师要沉下心来，着眼于学生学业进步及综合素质提高，让课后服务充实而又多姿多彩。

最后，要动员全社会“对口”人力资源，助力学校课后服务。学校自身的师资，无论从数量还是能力而言，要应付常态化的巨大的管护工作量和学生越来越丰富的受教育需求，都远远不足。从高校学生、家长中及社会上招募合适的志愿者是最现实的解决方案。教育管理部门和学校应尽快制定课后服务志愿者准入制度和招聘方案，让那些政治过硬，才艺过关，有志于教育事业、公益事业的人才加入进来，为课后服务注入“活水”。需强调的是，教育管理部门和学校一定要把好志愿者入口关，防止混入心术不正之徒。同时，要加强对志愿者的培训和管理，使他们成为推动课后服务的活力源、生力军。

利民大计责有“我”，众人拾柴火焰高。各方携手，同心同力，课后服务一定会成为多赢的利民生、得民心工程。