■ 古爱君

伴随着新课改和素质教育的推进，山区学校对教研建设重视程度不断提升。共享发展理念在小学教研组建设中有着突出的指导作用。在共享理念下，所有的教师围绕着同一方向和同一目标展开相关的教研工作。教研组作为学校同一学科教师组成研究教学问题的组织，教师在这个组织中能够集思广益，提出各种有效的教学方法，为后期的教育教学工作指明方向。山区小学在共享发展理念下做好语文学科教研组建设，结合当地实际情况构建特色化的教学体系，能够全面提高教育教学质量。

共享理念下山区小学语文教研组建设的作用分析

帮助教师全面进步。在共享发展理念下，山区小学语文学科教研组建设，主要目的是帮助教师实现更好的发展，未来学校发展看重学生质量，学生的质量和教师综合素质提升之间的关系是非常密切的。山区学校因为受到诸多因素的制约，如教学设施的落后，语文教师数量有限，教师备课任务重等，教师凭借个人的努力无法有效解决教学过程中遇到的各种问题，他们解决问题的思维方式都会受到一定局限。成立相关的教研组能够帮助所有面对相同问题的教师进行综合讨论，在讨论过程中让思想得到开拓。针对在小学语文教学中遇到的各种问题，教研组深入分析，最终实现组内教师共同提升，共同发展。

帮助语文教学取得成效。全面加强山区语文教研组建设，能够有效地落实教研活动，转变教学行为，提高课程实施水平，对形成学校办学特色有着重要的价值。山区小学语文学科成立教研组，能够集合新老教师的共同力量，推动语文教学水平提高。山区乡土文化习俗保留得比较完整，乡土文化资源比较丰富。教师在综合讨论过程中，结合各自的教学经验，立足山区特有的人文资源，挖掘当地的地域特色资源，融入到语文教学中，不断丰富语文教学内容，能够帮助语文教学取得突出成效。

共享发展理念下山区小学语文教研组建设的发展途径

为了帮助山区小学语文教研组建设取得突出成效，学校需要围绕实际情况，不断健全相关制度，利用现代化信息技术搭建有效的教研平台，开展更加丰富的教研活动。

立足根本，推动教研组规范建设。为了帮助山区小学语文教研组实现更好的建设和发展，学校要根据教研组的实际情况，设置相关的教研工作制度，例如，撰写计划和总结制度、听评课制度、集体备课制度、公开课制度、交流学习制度和教学质量反馈制度等，帮助教研组相关活动朝着科学化、规范化方向发展。规章制度需要结合教研组建设过程中的各种情况，随时进行有针对性的调整。在相关规章制度建立的同时，教研组也需要形成一套完整的档案资料制度。教研工作的成果需要依赖资料的收集整理，教研组资料包括了文字资料、学习资料和活动资料、课程建设成果、教师参赛获奖课题和研究论文等等，完整的档案资料制度能够展示山区小学语文教研组取得的突出成效，也能够让教师在这些成绩中不断激励自身，从而实现进步。

此外，山区小学语文教研组是许多小学语文教师共同构成的一个集体。在这个集体中，所有规章制度的制订都要让教研组全体成员参与，这样教师在执行中就有了极强的自觉性，能够让教研组建设顺利进行。

与时俱进，不断丰富教研活动。伴随着信息时代的发展，开展山区小学语文教研组建设，需要立足实际，搭建良好的教研平台，让教研活动更加丰富，从而吸引教师主动参与到教研活动中。首先要加强校本教研，围绕课堂建设开展相关的教研活动。根据教学中的实际问题，教研组可以把小主题、小专题和小课题的研究作为载体，让组内全体教师在备课、听课和评课中发现的问题得到解决，并将这样的教研活动和教师的发展相挂钩，既能够帮助教研活动有效开展，又能形成山区学校的教研特色。其次要全面利用好线上教研平台。传统的山区小学语文教研组建设都是以线下为主的。随着信息时代的发展，线上平台打破了时空限制，让教师在更大的范围内展开交流。教研组要充分利用好这一平台，让山区教学和城市教学实现有机接轨，将城市教学中应用有效的小组教研法和游戏活动法等诸多方法应用到山区语文课堂上，帮助山区语文教学不断发展进步。值得注意的是，在教研组内，成员之间的合作决定了整个教研组的教研能力，所以教师需要围绕合作心态、合作能力、合作精神展开工作，保持共享的态度，拥有共享的思想，在与时俱进、不断丰富的教研活动中，让山区小学语文教研组形成一个有高度凝聚力的集体。

围绕实际，帮助教师进步提升。在整个山区的语文教学中，青年教师、骨干教师和中老年教师的教学水平参差不齐。为了帮助这些教师实现教学水平有效提高，需要教研组对山区教师进行有针对性的培养，让青年教师实现进步，骨干教师拔尖成长，中老年教师不断发展。语文学科和其他学科有很大的区别，语文教师需要立足当地的实际，在学习、研究、反思过程中，抓住学科的特点，全面提升自身素养。教研组可以通过名师带徒和名师导教等结对活动，让山区小学的语文教育教学真正取得成效。此外，教师可以利用线下组织的集体学习和线上平台的有效学习，不断发展自己，全面提高自身的综合素养。

为了帮助山区语文教师更好地成长，学校要为教研组开展的活动提供一个良好的环境。首先，山区小学要重视教研组活动建设，积极组织教师撰写教育教学论文，及时组织教师总结推广教育教学经验，分享教研成果。其次，山区小学在语文教学过程中应有当地特色。教研组要引导语文教师结合学生实际，立足本地情况，开展特色校本课程开发，通过语文学科的课程资源和教师特长，帮助培养学生的核心素养。最后，教研组可根据实际情况灵活安排集体备课的内容和频率，围绕课程标准、教材重难点、课型课例、教学模式、教学问题来开展活动，并做好过程管理，提高集体备课效益，让相关教研工作能够在规定时间、规定地点和规定范围内完成。

综上所述，山区小学要想实现教育教学工作的发展进步，需要立足共享发展理念，帮助学科教研组实现有效的建设，尤其是在建设语文学科教研组过程中，需要多方的共同努力，才能切实推动山区语文教学水平不断提高。