刘付慧

(海南大学 马克思主义学院，海口 570228)

引言

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要推动思想政治理论课改革创新，他强调要“坚持政治性和学理性相统一；坚持价值性和知识性相统一；坚持建设性和批判性相统一；坚持理论性和实践性相统一；坚持统一性和多样性相统一；坚持主导性和主体性相统一；坚持灌输性和启发性相统一；坚持显性教育和隐性教育相统一”。在做好这“八个统一”的基础上，“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，就是要将思想政治理论课的理论性和实践性统一起来，“教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者”[1]。

一、思政课理论性和实践性的内涵及其辩证关系

1.思政课理论性的内涵

理论性是思政课的内在属性之一，指的是思想政治理论课(以下简称思政课)以马克思主义为基础，向学生传授马克思主义基本理论、中国特色社会主义的基本理论与最新理论成果，体现了思政课的内在逻辑联系。《马克思主义基本原理概论》对自然界、人类社会发展规律以及资本主义社会发展规律进行了揭露；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是对毛泽东等领导集体智慧的传递，是习近平新时代中国特色社会主义的重大理论成果，是马克思主义结合中国具体实际的产物；《中国近代史纲要》包含中国近代以来抵御外来入侵、独立自主的奋斗过程；《思想道德修养与法律基础》内含中华传统美德、社会主义道德以及宪法等道德、法律知识；……