山东 郭传斌

《普通高等学校招生全国统一考试大纲》刚取消时，很多高三教师感到茫然失措，2019年底的山东模拟考试更是让考生大呼不适，教师也是一片哗然。但很少有人平心静气地反思一下：为什么会这样考？这样的变化到底意味着什么？

2020年的新高考平稳落地，有三大题型发生了变化，对此，笔者将做一些细致的梳理和深入的分析，阐述对新高考理念的理解，以期对高考改革方向和命题趋势做出一定的预判。

接下来，笔者就2020年新高考Ⅰ卷(供山东省使用)及之前的模拟考试卷中出现的变化做一次综合的梳理分析。

一、现代文阅读Ⅰ：从“非连”到“混编”

近几年全国卷试题一直在做现代文阅读考查形式方面的探索，由最初的选考，到取消选考，明确分类，确定论述类、文学类、实用类三种文本类型，再到2017年第一次出现非连续性文本阅读，命题人跟紧时代步伐，不断优化考查方式。2019年底山东模拟卷出现了一个重大调整：现代文阅读变成了现代文阅读Ⅰ和现代文阅读Ⅱ，且不再标注文本类型。当时大部分师生的关注点在第二篇阅读由以前的小说、散文变成了现代诗歌。这其实不是关键，这次的诗歌考查只是在提醒广大师生，文学类文本不是只有小说、散文，现代诗歌、戏剧都属于现代文的考查范畴。

需要师生特别关注的应该是结构上的变化，第一篇现代文阅读虽然从形式上可以看作“非连续性文本”，但其实考查内容已发生了非常大的改变：

其一，2019年山东模拟卷中现代文阅读Ⅰ的三则材料在文体上难以做出明确界定，这说明命题人已经不再考虑文体界定问题，从分类走向“混编”，而这也符合大数据时代背景下的阅读现实。……