薄春玲

（大连市第七十七中学）

课堂教学改革是提高教师教学效率、提高学生学习质量、促进学生全面发展的有效途径。为此，我校提出了“问题链引领”与“情知激励”相结合的课堂教学模式，即把认知因素与情感因素辩证地统一起来作为教学目标，以情感激励为基础，以“问题链”教学为主要方式，以教师为主导，以学生为主体的教学模式。

一、基于问题链引领的课堂活动模块

问题链引领课堂教学模式由五个活动模块组成，五个模块既是学生学习活动的路线图，也是教师引领学生学习的有效载体。

（一）把握学情，呈现问题

问题链是教师在深入研究教材和学情的基础上，按照学生的认知水平和教育规律，在教学过程中将学科知识和能力要求转换为具有层次性、系统性、相互独立又相互关联的、系列的教学问题组。问题链是一堂课的精髓所在，要能囊括本堂课的知识点、能力点、思维训练点，要体现课标、考纲、教材、章节单元模块中的重点难点，表述要清晰、准确、操作性强。

问题链的设置应符合学生认知发展的规律和学习规律，符合教学的一般规律及不同学科的特点。同时，问题链的设置还要依托文本内容，有思维含量，即学生需要一定的努力方可完成。问题链可以是记忆的、理解的、应用的，也可以是思考、讨论、操作；可以是单项的，也可以是综合的；可以是教师备课时准备好的，也可以是课堂上根据学生的情况教师临时生成的。一个问题链中的几个问题可以一起呈现，也可以间断呈现，逐步完成；……