王恩惠，江 慧，蒋永雪

（河北省临西县教师发展中心；河北省临西县第二小学；河北省临西实验中学）

随着信息技术的快速发展，以及在新冠肺炎疫情的大背景下，线上教学方式走进了中小学教师的教学世界，满足了社会形势发展特别是突发状况下对教育教学的需求。我们深知，线上教学不只是一种短期的危机应对措施，也是中小学教师应该具备的一种基本教学能力。因而，审视线上教学，进一步改善线上教学理念、整合教学资源、优化教学管理、深化线上教学变革，成为中小学教师提升专业能力和技术素养、回应教育诉求的时代课题。

一、教学理念：从关注自我转向促进学生学习

线上教学方式与直接、实时、现场互动的课堂教学相比，最本质的区别在于“教”的行为与“学”的行为在时空上的分离，师生之间的交互、生生之间的交互、学生与学习资源之间的交互，与传统课堂教学相比各有其特点，这就需要教师深入探索与线上教学形态相适应的教学方式。

（一）关注学生学习效果

线上教学把教师由“台前”推向了“屏幕”。线上教学对于教师是一种陌生的教学方式，但万变不离其宗，目的仍然指向促进学生学习，就这要求教师开展线上教学必须以学生为主体，运用线上资源组织开展教学。

对于活泼好动的中学生群体来说，长时间的单向信息传播的网络教学，容易使其感到疲惫，很难坚持。所以，线上教学要从学习方式的设计入手，想办法让学生的思维有效地活跃起来。……