金 鹏，孙 岩

（辽宁教育学院）

德育系统化是一个动态、发展的过程。中小学德育系统内部包括诸多子系统，子系统之间相互作用和贯通，高效衔接，并与环境有着密切的联系，共同构成有机整体。为达成德育目标需将系统内部各要素、各子系统按照系统性和整体性原则有机整合，构建相互作用、高度协同的整体。

一、中小学德育系统化构建的理论与实践价值

中小学德育系统化是德育工作进步和发展的必然趋势，符合现代德育理念，有利于推进德育理论的发展。从德育理论发展来看，以往德育强调确定性的要素、稳定性的环境、秩序性的过程和可预测性的结果，导致德育系统内部要素契合度低、协同性不强、层次衔接不畅、德育整体性功能发挥低效的弊端。中小学德育系统化建构是一项复杂的系统工程，包含德育系统的要素、结构、功能及运行机制等显著特征，采用系统性思维科学研究学校德育系统的整体建构及其优化，有利于推进中小学德育理论的不断发展。

新时代对于中小学德育工作要求更高，更趋于整体化、系统化、协同化。德育系统化建构和高质量实施是运用系统化思维来解决长期以来存在的德育实际工作中的问题。树立中小学德育工作的全局观，将德育工作中相互影响的、零散的要素进行有序整理、有机整合，有助于形成科学的德育工作体系，促进中小学德育工作高质量实施。

二、中小学德育系统化构建的理论探索

德育应从人的全面发展的视角出发，充分发挥德育系统的整体性功能，不断实现系统的整体优化。……