李美兰

（大连市西岗区兆麟小学）

习近平总书记在2018年9月举行的全国教育大会上明确指出：“努力构建德智体美劳全面发展的教育体系。”STEAM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）等多学科融合的课程，有利于落实立德树人，推进“五育并举”，基于此，新时代“五育并举”思想下的校本课程建设，需要在原有“STEAM+五彩绳韵”特色课程基础上进行升级再造，依据培养德智体美劳全面发展人的本质要求，通过融合的课程理念、融通课程体系与内容、融汇“五育”的跨学科项目化学习方式，研发“五育融合”理念下“STEAM+五彩绳韵”特色校本课程，构建涵盖“五育融合”的整体育人实践路径。

一、融合：“STEAM+五彩绳韵”课程育人理路

“五育融合”理念下的“STEAM+五彩绳韵课程”，是指向新世纪以素养为本的特色校本课程开发。相对原有的特色校本课程解决了很多问题，如课程开发离散不系统，“五育”各自割裂不融通，学习环境脱离真实生活、学习内容碎片化，以及根深蒂固的效率主义、分科主义等问题。与此同时，“五育融合”理念下的“STEAM+五彩绳韵”课程建设，需要从校本出发，寻找支撑学校内涵发展的新方向。因此，学校运用系统论、控制论和协同论的顶层设计理念，采用 SWOT（优势 Strengths、劣势 Weaknesses、机会Opportunities、威胁Threats）方法，运用矩阵图的方式排列出相关要素。在梳理的过程中遵循学校特色办学思想，契合学校现有的课程资源，分析教师与学生发展的实际需求，得出相应系列结论或对策，确立属于兆麟小学的新时代“五育融合”下的特色课程开发哲学。……