四川 补 中

高考文本的有效阅读，是指在高考考场上，以合适的阅读速度正确阅读文本和试题。这里的文本既包括阅读材料，也包括需要回答的题干文字。阅读速度即阅读时间的多少，正确阅读指试题回答的正确率。用时少，速度快，正确率高，就是有效阅读；反之，就是低效或无效的阅读。高考文本有效阅读的思维策略，是指为减少阅读耗时，提高阅读速度，同时提高答题正确率，在思维上应该采取的策略，包括采用优化的思维路径、方法、技巧等。

有效阅读，从显性的效果看，能直接助力提高考试成绩；从隐性的效果看，能提高阅读速度，减少阅读耗时，让阅读者有更多的时间去扩大阅读面，以拓宽眼界，丰富阅读积淀，不仅能提升阅读品质，还能提高考试成绩，进而形成良性循环，增加生命的厚度和精彩度。因此，掌握高考文本有效阅读的思维策略，提高阅读能力，改善考生的高考文本阅读状况，使其获取更好的考试成绩，其意义是重大而显著的。

笔者主要从以下几个方面来分析研究高考文本有效阅读的思维策略：

一、依据体式的思维策略

依据体式的思维策略，是指我们在阅读高考文本时，要依据不同体式文章的特点进行阅读，将目光聚焦到文章的文体特点上，以增强阅读的针对性，提高阅读的有效性。从体式看，高考文本有论述类文本、实用类文本、文学类文本、文言文和古代诗歌作品等。这些不同类别的文本各有其体式特点，依据它们各自的特点，采取相应的阅读思维策略，将起到事半功倍的效果。……