雷宁，肖文

（辽宁教育学院，沈阳市浑南区花语幼儿园）

从幼儿园步入小学，儿童面临着从环境到人群、从学习生活内容到方式的诸多变化，身心发展面临一定挑战。近年来，幼小衔接备受关注，其热点集中在知识的储备与积累上，而对儿童“上小学”的情绪情感和身体能力的准备有所忽视。一些孩子在刚入学时表现出抵触情绪——不喜欢上学，有一定的入学焦虑；眼手协调能力不足，写字慢、吃饭慢；爱发脾气，有消极情绪和行为；体质差易生病、常缺勤……这些都是由于儿童入学前身心准备不足而导致的一系列适应性问题，其直接影响着儿童的学业成绩和身心健康发展。

科学做好幼小衔接的身心准备，有助于儿童身体健康，使之保持愉悦的情绪状态，更快地适应小学学习生活，为其后续学习和终身发展奠定坚实基础。教育部印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》提出，应从“向往入学、情绪良好、积极锻炼和动作灵活”四个方面为儿童做好身心准备。幼儿园和家庭也应紧紧围绕这四个方面协同共育，充分尊重儿童身心发展规律，将身心准备教育的相应内容融入游戏活动和一日生活，有计划地进行观察指导，支持儿童通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，帮助儿童全面做好入学的身心准备。

一、建立积极的入学期待，引导儿童产生上小学的向往

对小学生活充满向往、有上小学的愿望，是儿童开启小学学习生活的情感动力，也是入学心理准备的重要内容。