孙英敏，原媛，陈辉

（辽宁教育学院，东北育才幼儿园）

从幼儿园到小学，幼儿不仅要面临生活与学习环境的转换,同时还要面对伙伴、教师、任务要求及行为规范等的改变。在小学全新的集体中，儿童需要尽快融入到班集体中，独立完成各项生活和学习任务，遵守各项纪律要求，而只有全面充分地做好各项社会准备，才能有助于儿童顺利开启小学生活。

社会准备关涉到幼儿的交往合作能力、规则意识、任务意识和集体归属感等社会性发展，对幼儿顺利过渡到小学具有重要的意义。长期以来，人们在幼小衔接的认识上始终存在着一定的误区。例如，认为幼小衔接主要是知识上的衔接，以至于片面重视知识准备而忽视社会准备，导致一些儿童在进入小学后出现不会结交新朋友、不会处理与同学之间的矛盾、不会向老师表达自己的想法、不能很好地遵守班规和校规、不能独立完成生活和学习任务等现象，此现象表明幼儿入学前的社会准备不具体、不全面、不扎实，会对其后续的人际关系、学习兴趣乃至学业水平产生消极的影响。

教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中将“社会准备”分为四个方面，即交往合作、诚实守规、任务意识和热爱集体。幼儿园和家庭应紧紧围绕这四个重点，有的放矢地开展适宜的社会准备活动和观察指导，引导幼儿全面做好入学的社会准备。

一、培养幼儿良好的交往与合作能力，使其具备合作意识

社会交往与合作是个体社会化的过程。……