徐吉志

（山东省青岛西海岸新区琅琊小学）

我校以课程建设为突破口，在研究学校历史、人文背景的基础上，提出“让教育回归常识，让真善美成为学校教育的主旋律”的办学主张。经过广泛调研、深入研究探讨，确立了“至真至善至美、立德立行立言”的办学理念，提出了“建设一所道德的、充溢着幸福的现代化理想学校”的愿景，通过规划建设“真善美”课程引领学校特色发展。

一、做好学校课程愿景设计

若想推进学校课程深度变革，需要明确学校的课程愿景，并将课程愿景具象化，通过具象化的愿景去说明学校的课程究竟是什么、为什么以及怎么做。因此，学校课程变革先要做的是找到学校的课程哲学，利用课程哲学映照课程变革实践。

为此，我们遵循已经确立的“真善美教育”办学思路，依据学校的教育哲学（在孩子心灵埋下真善美的种子）、学生的课程需求、家长的课程期待、未来社会对人才的需求，对国家课程进行了校本化规划，构建起了“至真课程、至善课程、至美课程”三个课程领域。“至真课程”指向科学知识基础，涉及数学、自然科学和技术科学学习领域，为学生将来能够成为一名服务社会、创造价值的人奠定必需的知识和能力的基础，引导学生学会做事；“至善课程”指向人文科学，涉及语言文学、社会科学、历史哲学学习领域，为促进学生的社会化，提升学生的责任意识和民族精神提供课程支持，引导学生学会做人；“至美课程”指向艺术与审美、体育与健身学习、道德人格等领域，旨在促进学生成为一个有精神修养、健全人格、道德高尚，拥有至真至善至美品质的人。……